Поиграем?

Летом мы проводим так называемый «игровой английский» для тех детишек, кто остался в Москве. Группа получается разновозрастная примерно с 5 до 8 лет. Учебники откладываем в сторону и стараемся заинтересовать языком, потренировать на практике пройденное за год. Мне нравится, когда ребята постарше наставляют и помогают тем, кто помладше, я готова показывать мультики, петь песни, рисовать, делать поделки, тренировать командный дух, работать в парах, решать кроссворды, играть в крокодила, развивать память с помощью карточек, придумывать описание животных, лепить, разгадывать загадки. Детям, конечно, тоже такая деятельность интересна. За весь год они уже достаточно потрудились с книжками, прописями, назаучивали много слов и даже залезли в дебри грамматики.  Я понимаю, летом все это ни к чему.

Однако, и выше предложенные занятия для времяпрепровождения оказались неидеальными. Потребности современных детей оказались намного шире. Их намного больше «цепляют»  так сказать «социальные игры». Предложив поиграть в магазин и в кафе, я заметила у моих подопечных намного больше энтузиазма. Читать далее

Объяснять необъяснимое — воображать невообразимое !

i   Сегодня уже никого не удивит рекламный лозунг 1+1=3. Возмущаться правильностью решения,  вряд ли кто станет. Все понятно, это просто акция, в результате которой мы, приобретая две          вещи, получим третью в подарок. Зная это, неверная математическая задачка становится вполне  логичной, с определенной точки зрения пример решен даже правильно. Так сказать в пользу  покупателя.

В школе такие законы, конечно, не действуют. Все задания должны выполняться строго по образцу, в тетрадке — определенный отступ справа и сколько-то сверху. У задачи обычно лишь один правильный вариант ответа, к которому прийти надо тоже только одним изученным путем. В конце 4 класса – мучительные для детей и их родителей экзамены, в 9- ГИА. в 11-ЕГЭ. Говорят, часы подготовки уходят лишь на то, чтобы разобраться, как ПРАВИЛЬНО заполнять бланки, учитывая все требования проверяющей комиссии.
Лично я за годы обучения так и научилась думать. Четко и «логично». И лишь потихоньку у меня получается отодвигать эти сложившиеся рамки, придумывать разные решения задач, творческие и нетривиальные. Моя профессия, а именно обучение детей, часто этому способствует. Обучая, как известно, учимся. Читать далее

Нарушая запреты…

краскиОдной я объясняю правило, а вторая в этот момент засыпает. Бужу её- засыпает сестра. Урок английского. Как хорошо, что это все-таки сон. Сон перед первым занятием с Лидой и Верой. Двойняшками. Им 9 лет, мне – 16, язык знают плохо, неорганизованны, вертятся весь урок, отвлекаются. Что с ними делать?-Не знаю.

Надо подтянуть школьную программу. Что задали, им, конечно, не известно. «Звоните, узнавайте», — говорю я. Лида неспешно набирает номер одноклассницы, берет ручку, записывает номера страниц и упражнений на обоях. Да, на обоях. Так можно, им разрешается. Уже вся стенка рядом с письменным столом  в таких надписях. Вот. Хотя довольно-таки удобно. А то я всегда судорожно ищу ненужный листик, а мама не нарочно пишет на моих закладках, тетрадках и непредназначенных для того документах. У них все проще. Причем  расписаны не только обои. Потолок без внимания оставить и вовсе  нельзя. Он, хоть и высоко, но тоже содержит следы творческой деятельности девочек. Над их кроватями линии. Где покороче, где подлиней. Фломастерами. Разноцветные. Это они прыгают по своему спальному месту и прочерчивают. Чем длиннее, тем лучше. Читать далее

Моему первому ученику посвящается

 Ты носишься по комнате, кричишь, вскакиваешь со стула. Мы играем, пишем, ты выводишь новые для  себя буквы, домашние задания делаешь тяп-ляп, не умеешь контролировать эмоции, у тебя хорошая  помять, можешь запомнить за раз много слов. У меня методическая книжка для учителей с играми,  стишками, песнями, зарядками и всякими советами. Тебе купила оксфордские учебники.

Все серьезно.  Для меня это настоящая работа. Я ответственно и серьезно подхожу к проблемам обучения.  Тебе, наверное, со мной хорошо. Я молодая, тоже хожу в школу. Хоть у нас и книжки на столе, но все- таки это не школа.

Я ставлю эксперименты. В 8 лет мы учим Шекспира, Роберта Бёрнса, поем Битлз. Решила развивать тебе память. Ты немного сопротивляешься, но со временем уверенно декламируешь заученное. В 3 классе получаешь грамоту в школе. Первое место на олимпиаде по английскому языку. Молодец. Я сделала цветную копию. Храню. Читать далее

Забавные истории-наблюдения о моих учениках

IMG_9913Был период- я  стала зачитываться женскими писательницами, полюбила  житейские истории, мне стали интересны человеческие судьбы. Я сопереживаю, ярко представляю себе героев, порой удивляюсь, думаю, как сложится моя жизнь. Но одновременно с этим, я вдруг замечаю, что все эти истории- обычно истории чуть ли не целой жизни. А в жизни, конечно, что только не происходит. Куда не глянь- в каждой семье своя история, и редко безоблачная. Вот только описать это может не каждый. За это мы и любим, и ценим хороших писателей.

С чего же я собственно начала? С того, что целая жизнь- это, бесспорно, поле для творчества. А что если взять ребенка? Пяти лет? Восьми? Тринадцати? Меня окружают такие возраста, и я знаю, у них на душе очень часто бушуют недетские страсти. Они любят, страдают, радуются, смеются, мечтают, печалятся. Все еще впереди. Они знают, что жизнь- игра, и играют они, целиком отдавая себя. Все ярко и без компромиссов. Читать далее