Ты носишься по комнате, кричишь, вскакиваешь со стула. Мы играем, пишем, ты выводишь новые для  себя буквы, домашние задания делаешь тяп-ляп, не умеешь контролировать эмоции, у тебя хорошая  помять, можешь запомнить за раз много слов. У меня методическая книжка для учителей с играми,  стишками, песнями, зарядками и всякими советами. Тебе купила оксфордские учебники.

Все серьезно.  Для меня это настоящая работа. Я ответственно и серьезно подхожу к проблемам обучения.  Тебе, наверное, со мной хорошо. Я молодая, тоже хожу в школу. Хоть у нас и книжки на столе, но все- таки это не школа.

Я ставлю эксперименты. В 8 лет мы учим Шекспира, Роберта Бёрнса, поем Битлз. Решила развивать тебе память. Ты немного сопротивляешься, но со временем уверенно декламируешь заученное. В 3 классе получаешь грамоту в школе. Первое место на олимпиаде по английскому языку. Молодец. Я сделала цветную копию. Храню. Читать далее →

Был период- я  стала зачитываться женскими писательницами, полюбила  житейские истории, мне стали интересны человеческие судьбы. Я сопереживаю, ярко представляю себе героев, порой удивляюсь, думаю, как сложится моя жизнь. Но одновременно с этим, я вдруг замечаю, что все эти истории- обычно истории чуть ли не целой жизни. А в жизни, конечно, что только не происходит. Куда не глянь- в каждой семье своя история, и редко безоблачная. Вот только описать это может не каждый. За это мы и любим, и ценим хороших писателей.

С чего же я собственно начала? С того, что целая жизнь- это, бесспорно, поле для творчества. А что если взять ребенка? Пяти лет? Восьми? Тринадцати? Меня окружают такие возраста, и я знаю, у них на душе очень часто бушуют недетские страсти. Они любят, страдают, радуются, смеются, мечтают, печалятся. Все еще впереди. Они знают, что жизнь- игра, и играют они, целиком отдавая себя. Все ярко и без компромиссов. Читать далее →