Приятного просмотра подготовленной мною презентации на данную тему.

Свое дело — это здорово! Улучшать, совершеноствовать свой центр — теперь забота каждого дня, но забота приятная! Наша цель- предоставлять качественные услуги по организации изучения иностранных языков и становиться только лучше!

В школе такие законы, конечно, не действуют. Все задания должны выполняться строго по образцу, в тетрадке — определенный отступ справа и сколько-то сверху. У задачи обычно лишь один правильный вариант ответа, к которому прийти надо тоже только одним изученным путем. В конце 4 класса – мучительные для детей и их родителей экзамены, в 9- ГИА. в 11-ЕГЭ. Говорят, часы подготовки уходят лишь на то, чтобы разобраться, как ПРАВИЛЬНО заполнять бланки, учитывая все требования проверяющей комиссии.
Лично я за годы обучения так и научилась думать. Четко и «логично». И лишь потихоньку у меня получается отодвигать эти сложившиеся рамки, придумывать разные решения задач, творческие и нетривиальные. Моя профессия, а именно обучение детей, часто этому способствует. Обучая, как известно, учимся.
Пару лет назад мои подопечные приставали ко мне с теперь уже довольно известной загадкой, состоящей из нескольких взаимосвязанных частей:
1. Как положить слона в холодильник?
2. Как положить жирафа в холодильник?
3. У короля Льва День рождения. Пришли все кроме одного зверя. Кто это?
4. Вам нужно пересечь реку, которая кишит крокодилами. Как Вам это сделать?
Тогда эти нелепые вопросы ввели меня в ступор. Не понятно было, зачем кого-то класть в холодильник, как могут быть все ответы взаимосвязаны и, вообще, что от меня хотят, и где кроится подвох. А подвоха, впрочем, и нет. Детей эта задачка очень радовала и совсем-таки не смущала. Для тех, кто не знает ответ, вот, пожалуйста:
1. Нужно открыть холодильник, положить туда слона и закрыть холодильник.
2. Открыть холодильник, вытащить оттуда слона, положить жирафа и закрыть холодильник.
3. Жираф, он же в холодильнике.
4. Просто пересечь, все крокодилы на дне Рождении Льва.
Загадка проверяет творческое мышление человека. Долгое время за рубежом даже на собеседовании задавали. Проверяли, способен ли кандидат на нестандартные решения. Вот как. Мне аж обидно, что я тогда не справилась.
Радует, что нынешним детям такое нестандартное мышление наоборот очень близко и удобно. Порой удивляешься, как ученику ТАКОЕ пришло в голову. Вот, например:
Индивидуальный урок английского. По плану: почитать, проверить домашку, обсудить новую тему, поиграть. Второклашка плохо, неохотно читает. С этого,думаю, и начнем.. Говорю: «Ну, сегодня начнем с твоего нелюбимого…». « Что, с при-ро-до-ве-де-ния?»,-слышу я в ответ. « Какое природоведение, дорогой, ты ведь на английском, а начнем мы с чтения»,- возразила я, все еще пытаясь найти логическое объяснение предположениям моего ученика. Но логики здесь нет. Он просто так мыслит. А хобби его -изобретать что-то новое и проводить эксперименты. Для увлечения образ мыслей подходящий. Для школы — . Одни мучения.
Еще одна история. С сентября казалась мне одна третьеклашка слабенькой, невнимательной. За группой не поспевала, слова вечно не выучены, знания орфографии отсутствовали. Потом в январе девочку как подменили. Все проблемы улетучивались с каждым днем, по успеваемости она оказалась на 1 месте. Чудеса. Поинтересовалась, как это у нее так получилось. Ребенок же на мой вопрос глазками удивленно похлопала и выдала следующее: « Да? Лучше стала? Почему? Ну, не знаю. Вообще у меня недавно День Рождения было, мне черепаху настоящую подарили, настроение теперь как-то улучшилось. Может поэтому?» No comments. Ответ гениальный.
Думаю, нестандартное мышление-это что-то одновременно чудесное и неизбежное. Все рациональное уже придумано, теоремы доказаны, границы установлены. Эпохи классицизма, реализма, времена индустриализации- все это отходит в прошлое. А творческие люди с нелинейным мышлением, интуицией и сильной заражающей энергетикой, готовые объяснять необъяснимое и воображать невообразимое – тому подтверждение.

Надо подтянуть школьную программу. Что задали, им, конечно, не известно. «Звоните, узнавайте», — говорю я. Лида неспешно набирает номер одноклассницы, берет ручку, записывает номера страниц и упражнений на обоях. Да, на обоях. Так можно, им разрешается. Уже вся стенка рядом с письменным столом  в таких надписях. Вот. Хотя довольно-таки удобно. А то я всегда судорожно ищу ненужный листик, а мама не нарочно пишет на моих закладках, тетрадках и непредназначенных для того документах. У них все проще. Причем  расписаны не только обои. Потолок без внимания оставить и вовсе  нельзя. Он, хоть и высоко, но тоже содержит следы творческой деятельности девочек. Над их кроватями линии. Где покороче, где подлиней. Фломастерами. Разноцветные. Это они прыгают по своему спальному месту и прочерчивают. Чем длиннее, тем лучше.

На уроке сидят в позе лотоса, после занятия делают мостик или колесо. Они искренние, непосредственные. Кажется, им можно все. Со временем переходят на домашнее обучение. Их мама- бизнес-леди, сама проходит с ними все предметы.

Мы занимались недолго. Но почему-то эти девочки оказались  для меня значимыми. Не потому ли, что они нарушили мои представления о дозволенном? Или мне помнится их мама, которая в отличие от своей семьи со строгими родителями, решила создать атмосферу свободы дома? Или потому, что девочки уже выросли и больше не раскрашивают стены, а поступили в медицинский, стали хорошо учиться и, может, уже и забыли свои детские забавы? Я не знаю. Просто я еще раз убеждаюсь, что не надо никого судить, воспитывать, заранее переживать о будущей судьбе. Жизнь сложнее и интереснее правил. Главное, этих девочек мама любит. Эта любовь, наверное, и является главным стрежнем. А обои? Их давно уже поменяли.

Во-первых, русским удается справиться практически с любой ситуацией, требующей знания иностранного языка, таковым не владея. Мимика, жесты, интонации, схематические изображения, недовольные крики, русскоговорящий персонал за границей- палочек – выручалочек у нас много. Однако, я уверена, что даже владеющие такими порой весьма эффективными способами коммуникации без использования понятного для собеседника языка, все-таки желали бы научиться худо-бедно говорить на языке международном, обеспечив себе таким образом лучшее отношение и добавив себе уверенности, как в поездке, так и в самостоятельной подготовке к ней, экономя на услугах турфирм, русскоговорящих гидах и прочих дополнительных тратах. То есть, несмотря на русскую находчивость, язык- все-таки пригодился бы. И очередной отпуск можно было бы провести вдали от Турции и Египта.

Второй же причиной плохого знания иностранных языков я бы назвала «незнание с чего начать». Но, как говорится, «лиха беда начала»- стоит попробовать! Как? Вариантов много. Я лишь подскажу наиболее эффективные методы и постараюсь убедить, что просто зубрить слова, смотреть видео или читать книжки практически бесполезно. Мы поговорим о систематичности будь то самостоятельного, индивидуального или группового обучения.

Продолжение следует.

Знать языки – возможно,

Языки – расширяют границы,

Языки — стирают границы.

Языки – перелетные птицы.

Языки связали страны.

Языки – словно реки, каналы.

Языки – это наша культура,

Это наша вторая натура.

Языки меняют сознанье,

Расширяют круги мирозданья

Языки – основа общения

Языки могут стать увлеченьем.

С языками жизнь наша ярче,

Воображение богаче,

Душа – тоньше,

Возможностей больше.

Языки – поэзия мира.

Языки — это так красиво!

Языки, в Вас можно влюбиться,

Учу — не могу остановиться.